Tema 2: Resumen

En esta nueva entrada se expondrá el contenido e información que, el tema 2 del libro aconsejado en clase ("La Educación de Personas Adultas") y las diapositivas ofrecidas por el profesor que se encuentran en la Web CT, nos ofrecen:

El tema dos, titulado “Génesis y desarrollo de la Educación de Personas Adultas”, nos ofrece información acerca de la historia de la Educación de Personas Adultas, permitiéndonos realizar una visión general sobre la evolución que ha tenido este tipo de educación a lo largo de la vida.

En primer lugar, el texto nos informa sobre las ideas de autores (Comenio, Grundtvig, Condorcet), que ya desde la Edad Media concebían la educación como un proceso que debía durar toda la vida. Por otro lado, nos comenta los tres modelos educativos que en ésta época existían:
- Modelo laboral, dedicado a los trabajadores y dirigido por organizaciones gremiales.

- Modelo caballeresco que tenían sus actividades entorno a la corte.

-Modelo clerical, que desarrollaban sus actividades en escuelas monacales, catedralicias universidades, y se dirigían a la población infantil y juvenil.

Posteriormente, tras la I Guerra Mundial, las evoluciones políticas y económicas dieron lugar al fomento e interés de la educación entre personas adultas; la medida que se tomó fue adaptar el sistema de enseñanza de niños y jóvenes a personas adultos, lo que no tuvo mucho existo.

Nos informa también acerca de las tres etapas en las que se divide la legislación española de la Educación de Adultos a lo largo de la historia:

- La educación de adultos como alfabetización, en la cual la educación que iba dirigida hacia personas adultas se basaba únicamente en personas analfabetas. Fue establecida en 1857 por la Ley Moyano, e implica al gobierno de la nación en la creación de escuelas de adultos.
- La Educación de adultos como oferta compensatoria, que ofrece una segunda oportunidad a aquellas personas que no tuvieron enseñanza en la edad infantil. De esta época data la creación de formación de educación adistancia.
- Etapa de una oferta educativa específica para todas las personas, dentro de las cuales hemos de destacar la LOGSE, LOSE y LEA que serán comentadas más detenidamente en las actividades que se expondrán posteriormente.

Es importante destacar que a nivel estatal no se ha creado ninguna ley específica que regule dicha educación, es por ello que la competencia en este ámbito pertenece a las Comunidades Autónomas, desde la Consejería de Educación y Cultura, las cuales han creado leyes específicas propias en función de su población; también el Ministerio de Trabajo a elaborado una serie de normativas en relación al marco de la Educación de Personas Adultas, normativas destinadas a formar para adquirir las competencias necesaria para las exigencias futuras y el crecimiento industrial. Hemos de señalar que, históricamente, esta competencia ha pertenecido exclusivamente a las localidades y sus ayuntamientos.

Por último, el texto contextualiza la historia de las políticas establecidas en la Educación de Adultos en la Unión Europea. Resalta que fue en la firma del Tratado de Maastrich cuando empieza a cobrar interés la Educación de Adultos, con la aparición de dos artículos. A partir de esta fecha aparecen diversas iniciativas y Conferencias comunitarias. Destaca también la aparición de los programas Sócrates, Grundtvig y Leonardo como elementos creados por la Unión Europea.